在教学反思中，我深刻地体会到了乘法口诀求商教学的重要性与挑战。就在上周，我在一堂小学三年级数学课上采用了这一教学方法。
时间是上周的周三，下午2点30分，教室里座无虚席，学生们专注地坐在自己的位置上，期待着接下来的数学课。人物当然包括我和我的学生们，而我是这场教学的主角。事件开始于我提出了一个问题：“如果有6组苹果，每组有3个苹果，那么一共有多少个苹果？”学生们踊跃举手回答，但他们的答案却五花八门，从9到18不等。这时，我决定运用乘法口诀求商的教学方法，以更加直观和有趣的方式来解决这个问题。
我给学生们讲解了乘法口诀求商的概念，并且通过具体的例子来说明。我告诉他们，乘法口诀求商就像是把一个大的数分成若干份，每份都是相等的。比如，6组苹果每组3个，我们可以用乘法口诀求商来解决这个问题：6 ÷ 3 = 2，所以每组苹果有2个。接着，我让学生们用这个方法来解决其他类似的问题，并且带着他们一起进行练习。
效果是立竿见影的。学生们开始更加自信地解决问题，他们的答案也变得更加准确。通过乘法口诀求商的教学方法，他们不仅仅学会了如何计算，还理解了数学背后的逻辑和规律。而且，课堂气氛也变得更加活跃和愉快，学生们之间的合作和交流也增加了许多。
结局是这堂课圆满成功。学生们通过乘法口诀求商的教学方法，掌握了解决问题的技巧，同时也提高了他们的数学思维能力。我深信，在今后的教学中，我会继续尝试各种教学方法，以激发学生们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。